تکلیف صحرائی به سازمان پژوهش؛ بررسی وضعیت دانش‌آموزان در پایان هر مقطع تحصیلی
تاریخ انتشار: ۲۱ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۵۵۶۳۴
وزیر آموزش و پرورش گفت: ظرفیت رسانه ملی در گفتمان سازی برنامه تحول نظام تعلیم و تربیت نقش مهمی است و باید رسانه‌ها در وظیفه تمدن سازی آموزش و پرورش یاریگر نظام تعلیم و تربیت باشند.
به گزارش ایسنا، رضامراد صحرایی در بازدید از سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و حضور در جلسه شورای مدیران، گفت: سازمان پژوهش نقش کلیدی در برنامه‌ریزی آموزشی و نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور دارد و باید جایگاه سازمان به عنوان قلب آموزش و پرورش احیا شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تمام طرح‌های مختلف درحال اجرا در آموزش و پرورش باید نسبت خود را با برنامه‌ریزی آموزشی روشن کنند، گفت: در برنامه‌ریزی درسی نیازسنجی استاندارد، لازم داریم تا نظام سنجش و آموزش ما با هم مرتبط شود.
وی با تایید طرح تحولی پیش روی سازمان پژوهش، اظهار کرد: باید سازمان پژوهش ویژگی‌های هر مقطع تحصیلی را مورد سنجش قرار دهد و بتواند در پایان هر سه سال تحصیلی بگوید که دانش آموز ما از کجا به کجا رسیده است.
صحرایی با اشاره به اینکه سازمان پژوهش بهره‌بردار اصلی آزمون‌های نهایی است، افزود: باید نقش سازمان پژوهش در برگزاری امتحانات نهایی پررنگ‌تر شده و به عنوان مولف کتاب‌های درسی، نتایج امتحانات نهایی را با اهداف کتاب‌های درسی مورد سنجش و مطابقت قرار دهد.
وزیرآموزش و پرورش ادامه داد: مسئله آموزش دوزبانگی و بومی سازی کتاب‌های درسی یک مسئله علمی است و ما در داخل کشور دانش کافی را در این موضوع داریم و باید این موضوع با جدیت پیگیری شود. در این زمینه نگاه زیست بومی می‌تواند رمز موفقیت ما در آموزش و پرورش باشد.
صحرایی در پایان ضمن بیان این نکته که باید یاد بگیریم که باهم برنامه‌ریزی کنیم و تخصصی عمل کنیم، بیان کرد: رسانه ملی در گفتمان سازی برنامه تحول نظام تعلیم و تربیت نقش مهمی دارد و باید رسانه‌ها در وظیفه تمدن سازی آموزش و پرورش یاریگر نظام تعلیم و تربیت باشند.
در ابتدای جلسه شورای مدیران، علی لطیفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با ارائه گزارش عملکرد سازمان در سال‌های اخیر به تشریح نکاتی درباره اهداف و برنامه‌های تحولی دردست اقدام این سازمان پرداخت.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، پس از این نشست صمیمی، وزیر آموزش و پرورش از سایر بخش‌های سازمان بازدید به‌عمل آورد و با همکاران و مولفان کتاب‌های درسی دیدار و گفت‌وگو کرد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: آموزش و پرورش شوراي شهر تهران شهرداري تهران کروناویروس تهران مترو زلزله كشته ژاپن شوراي شهر تهران شهرداري تهران کروناویروس تهران برنامه ریزی آموزشی نظام تعلیم و تربیت کتاب های درسی آموزش و پرورش سازمان پژوهش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۵۵۶۳۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده است؟
محسن زارعی؛ درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد ۱۴۰۲ برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
زارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده، اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
منبع: خبرگزاری تسنیم
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»